OBJETOS DE APRENDIZAJE: OBJETOS DE APRENDIZAJE

El pasado 31 de enero iniciamos la increíble travesía de "reaprender". Somos el grupo de primero en la Maestría de Educación en este 2020. Nuestra primer sesión fue muy dinámica, donde nuestra maestra, la DCE María de Lourdes Estrada Ramírez abordó de manera muy puntual los criterios de evaluación, así como el contenido de la materia.

Durante la sesión aportamos nuestra opinión sobre lo que consideramos son los retos que tenemos actualmente nosotros como docentes. Anotamos algunas de ellas:

Aprendizaje continuo de docentes.
Captar atención de los alumnos.
Manejo de las TIC's.
Consolidar el conocimiento (aprendizaje significativo).
Motivación a los alumnos por aprender.
Metas claras.
Aspecto socioemocional
Relación con padres de familia.
No leen nuestros alumnos.
Adecuar la actividades de aprendizaje al contexto actual.
Generar ambientes de aprendizaje.

Así, concordamos en que los adolescentes tienen que ganarse las cosas, deben de trabajar para lograr sus metas, que la finalidad de la educación debe ser la felicidad de las personas. Para lograr ésto debemos de aplicar en el aula las técnicas adecuadas para cambiar la dinámica dentro de ella, y eso es nuestra tarea como docentes.

Las implicaciones de uso de las TIC´s así como que características deben de tener son:

Fácil acceso a fuentes de información.
Proceso rápido y fiable de todo tipo de datos.
Canales de comunicación inmediata.
Capacidad de almacenamiento.
Automatización de trabajos.
Interactividad.
Digitalización de toda la información.

¿Cómo utilizar las TIC's en la educación a nuestro favor?

Como estimulación a la creatividad.
Para la experimentación y manipulación
Para respetar el ritmo de aprendizaje de los alumnos
El trabajo en grupo favoreciendo la socialización.
La curiosidad y espíritu de investigación.
Para motivar a los alumnos.
Propiciar la interactividad, cooperación, comunicación y autonomía en los alumnos.

Se mencionan 3 herramientas u objetos de aprendizaje para poder enriquecer nuestro trabajo como docentes: el Blog, el Storytelling y la Infografía.

Como muestra, este Blog es el inicio de un trabajo colaborativo que entre equipos iremos enriqueciendo clase a clase.

Equipo 2 (4ever).

Integrantes del equipo:

Maritza Meredid Vallejo Puentes.
Martín del Refugio Moreno Avelar.
Martín Rogelio Moreno Serna.
Karol Estefania Silva Gómez.
José Ernesto de Lira Cervantes.
Carlos Omar Ortiz Vázquez.

Como cierre de la materia, mostramos los documentos realizados en el transcurso de ella:

1. PPT del Blog

2. El Storytelling, hicimos un guión, luego la escaleta y el video:

GUIÓN DE LA NIÑA CON AUTISMO

- Sofía es una niña de unos siete años, junto con sus padres se ha trasladado de ciudad hace unos meses y hoy es su primer día de colegio.

- El curso ya lleva unos meses en marcha y Sofía claro está, es la niña nueva de la clase. El papá menciona: hasta aquí, no me parece que Sofía este cambie y cambie de colegio, es como cualquier otro niña, la mamá menciona: pero Sofía es una niña especial.

- Hace unos años, le diagnosticaron trastorno de autista y, a pesar de que a sus padres le han aconsejado en infinidad de veces que su hija debería matricularse en un centro de educación especial porque por diferentes motivos no pueden darle toda la atención que la pequeña necesita, ellos en ningún momento se han dado por vencidos.

- Poco a poco, con terapias y contando con atención temprana, Sofía va progresando en movilidad y su capacidad de relacionarse con los demás va creciendo a medida que ella ha ido creciendo.

- Tras muchas dudas y con el empujón que le da el haber encontrado un trabajo en un lugar nuevo, los padres de Sofía deciden inscribirla en un colegio del que le han hablado muy bien sobre la atención que reciben todos sus alumnos.

- Ambos ven en el Instituto Guadalupe Victoria, Sofía pueda poner en práctica todo lo que gracias a los recursos con los que cuentan, ha aprendido en estos años.

- Tanto la niña como sus padres sienten el hormigueo típico del primer día, se entremezclan los nervios y el pequeño miedo de cómo será acogida su pequeña en este nuevo centro. Nerviosos, tras dejar a Sofía en el colegio y hablar con el director del centro, los padres regresan a casa, donde los minutos le parecen horas y las horas… días.

- Mientras tanto, Sofía llega a su clase donde la maestra le presenta a los demás alumnos. Al principio le miran con curiosidad, es la primera vez que tienen en su clase a una niña con autismo, una amiga especial, como le presenta ante ellos. Enseguida, sus compañeros se vuelcan para que se sienta como una más en clase y con la ayuda de su maestra Sofía va integrándose con los demás niños, de forma que pronto se hace amiga de su compañero de mesa.

- Al principio le cuesta un poco, porque a Sofía no le gusta mucho compartir sus cosas y Marcos, su compañero no termina de entender como su seño no le riñe, a pesar de que siempre les dice que deben compartir las cosas.

- En un momento en el que los demás niños están trabajando, Marcos se acerca a su seño y le da sus quejas sobre el comportamiento de su nueva compañera.

- Con mucho tacto, la maestra le explica que su nueva compañera es una niña especial, que necesita más atención que el resto de sus amiguitos y sobre todo, que le traten con cariño y le ayuden en lo que necesiten, con cuidado de que Sofía no se sienta agobiada.

- Pórtate bien con Sofía, sigue los consejos que te he dado y verás que pronto te los haces amigos.

- Marcos decide hacer caso a los consejos que le acaban de dar y poco a poco se va acercando a la niña, que al principio se muestra tensa y desconfiada.

- Tal y como le han dicho, el niño le deja su espacio y no insiste hasta que, a la hora de la salida del colegio, ve que a su compañera le cuesta abrocharse su chamarra, entonces Marcos decide volver a intentarlo.

- Con mucho cuidado le abrocha el primer botón y la pequeña ve, por primera vez que lo que quiere su nuevo compañero es ayudarla y poco a poco va dejando que su nuevo amigo le ayude.

- Al otro lado de la puerta, sus padres lo están observando todo desde el cristal que hay en la misma.

- Por fin tienen la gran sensación de que su pequeña va siendo aceptada y cuando abren la puerta y van a recogerla, encuentran a Sofía cogiendo de la mano a Marcos, diciendo a su manera que tiene un nuevo amiguito con el que jugar a partir de ahora.

- Después de tanto tiempo, por fin todo su empeño se ve recompensado. Sofía ha conseguido encontrar un amigo en el que poco a poco, podrá confiar a partir de ahora y un centro en el que tendrá la atención y la integración que tanto les ha costado conseguir.